Teknologi Meningkatkan Pengajaran dan Pembelajaran

Siswa di Taktik Sekolah Owen dalam seminar Ekonomi Baru menjelang ruang kelas yang kelihatan seperti yang lain, selain bahwa metode proyeksi dan layar video sudah dipasang. Profesor mereka mengumumkan bahwa hari ini mereka akan bergabung dengan dosen tetamu, seorang wakil presiden senior dari perusahaan Fortune 500. Apa yang membikin kuliah tetamu ini unik yaitu bahwa para siswa duduk di kelas Nashville tapi dosen tetamu berbincang-bincang dari kantor pusatnya di Estonia, lewat teknologi video.

Ini yaitu teladan dari salah satu sistem kreatif member fakultas di Vanderbilt menerapkan teknologi untuk meningkatkan pelajaran siswa mereka. Dalam adegan yang dibuktikan di atas, Profesor Owen David Owens, bersama dengan Profesor Bart Victor, menerapkan konferensi video untuk membawa pembicara tetamu internasional ke seminar studi organisasi mereka. Di seberang Universitas, fakultas menerapkan teknologi untuk menolong siswa merajai mata pembelajaran dari pendidikan sekolah dasar dan menengah sampai rekayasa biologi sampai pemodelan persamaan struktural. Mereka mengoptimalkan keterampilan mereka sendiri sambil membikin siswa nyaman dengan teknologi yang akan menolong mereka menjadi berhasil sesudah meninggalkan Vanderbilt. Dikala mereka menyampaikan kian banyak teknologi ke dalam kelas,

Baca juga : Jual Penangkal Petir

Untuk edisi Forum Pendidikan ini, kami berbincang-bincang dengan empat member fakultas Vanderbilt, yang masing-masing menerapkan teknologi untuk meningkatkan pelajaran siswa mereka.

Profesor Manajemen Owen David Owens menerapkan link konferensi video untuk menghadirkan pembicara tetamu dan menggabungkan teknologi video dan audio ke dalam beberapa besar kuliahnya.

Profesor Psikologi Andy Tomarken mendidik cara dan kursus statistik di lab komputer, memungkinkannya untuk mengintegrasikan kuliah tradisional dengan proyek demonstrasi menerapkan cara yang ia ajarkan.

Profesor Peabody, Margaret Smithey memberi tuntunan murid-muridnya dalam persiapan presentasi kelas multi-media termasuk klip dari Maya, video, audio, dan rekaman arsip kabar. Ia sudah membuka konferensi elektronik untuk peserta magang dari kursusnya yang berkeinginan konsisten berkaitan dengan sesama mahasiswa dan profesor mereka, dan ia memelihara perpustakaan klip video komputerisasi, yang diambil dari pembatasan ruang kelas yang disimulasikan secara segera.

Ketua Jurusan Teknik Biomedis Tom Harris memberi bimbingan sentra baru yang didanai NSF yang berpusat pada pengembangan bahan didik dan kurikulum bioengineering berbasis teknologi. Ia berprofesi sama dengan sebagian mitra, termasuk Peabody Professor John Bransford.

Apa yang Dibawa Teknologi ke Ruang Kelas Apa yang dimiliki oleh para member fakultas ini, dan apa yang mereka bagikan dengan banyak orang lain di segala kampus, yaitu janji untuk mengeksplorasi kans yang ditawarkan teknologi untuk meningkatkan kwalitas pendidikan di kelas.

Alat Penangkal Petir

Profesor Margaret Smithey menerangkan bagaimana teknologi memungkinkannya memanfaatkan perubahan tidak terduga dalam pembicaraan kelas. “Kemarin petang murid-muridku mempunyai pertanyaan spesifik seputar manajemen kelas, jadi pada dikala itu saya berkata ‘mari kita lihat skenario ini yang ada di CD.’ CD menghidupkan pertanyaan mereka. Aku pikir memandang skenario kelas yang sebetulnya berhubungan dengan pertanyaan mereka membikin pelajaran menjadi lebih hidup bagi siswa aku lebih bagus ketimbang apabila aku memberikan anggapan aku atau menyebutkan sebuah kisah. ”

Profesor Tomarken, yang mendidik statistik tingkat lanjut dan cara kelas, mengatakan memasukkan komputer ke dalam pembicaraan kelas juga bisa membikin kursus yang benar-benar susah menjadi lebih gampang bagi siswa untuk dipahami.

Salah satu tantangan dalam mengajari statistik lanjutan terhadap siswa yang tak jarang tak mempunyai latar belakang matematika yang kuat yaitu “menerjemahkan hal-hal teoritis ke dalam serangkaian analisa konkret yang dapat diaplikasikan,” kata Tomarken. “Aku menemukan bahwa benar-benar penting untuk berbincang-bincang seputar bermacam tipe teladan dari sudut pandang persoalan tertentu dan di situlah kecakapan di kelas untuk mempunyai barang-barang pada metode proyeksi benar-benar penting.”

Jalan ke ruang kelas yang dilengkapi komputer juga penting. “Aku menyukai membikin siswa berinteraksi dengan perangkat lunak di kelas,” kata Tomarken. “Aku menemukan apabila Anda cuma mengirim mereka pulang untuk melaksanakannya sendiri, mereka mengalami persoalan kongkrit. Dikala mereka mencontoh aku, mengetik di komputer mereka sendiri, itu mempermudah pelajaran mereka. ”

Semester terakhir, Tomarken juga menghadapi persoalan lain – kurangnya buku teks yang baik untuk mendidik pemodelan persamaan struktural untuk siswa ilmu sosial – yang diatasinya menerapkan teknologi. “Tak ada buku yang total, yang benar-benar layak, untuk kelas ini. Ada sebagian buku yang cenderung terlalu gampang atau terlalu keras atau tak cukup luas cakupannya. ”Tomarken menuntaskan persoalan ini menerapkan metode Prometheus, dengan menempatkan catatan kuliahnya di situs. Ini tak cuma menggantikan buku teks, itu memungkinkan siswa untuk menghabiskan lebih banyak waktu berpusat pada kuliah dan lebih sedikit waktu menyalin formula dari papan tulis. “Aku mengatakan terhadap mereka, Anda tak perlu menulis apa malah, semuanya ada di situs, cukup dengarkan.”

Artikel : Pasang Penangkal Petir

Teknologi Merubah Pendidikan, Bukan Guru Sementara segala member fakultas yang diwawancarai untuk tulisan ini percaya teknologi mempunyai daya besar untuk memberi pengaruh pendidikan mereka, tak ada yang merasa secara mendasar merubah mereka sebagai guru. “Aku senantiasa mengharapkan ruang kelas yang benar-benar interaktif,” kata Smithey. “Aku berkeinginan ini didasarkan pada teori dan aku tahu persis apa yang aku berkeinginan siswa aku pelajari. Aku pikir teknologi sudah meningkatkan kwalitas apa yang bisa kita jalan masuk. ”Smithey juga menekankan pentingnya teknologi yang diterapkan untuk tujuan yang terang. “Aku tak pernah berkeinginan menerapkan teknologi cuma demi teknologi tapi untuk menunjang pelajaran siswa aku.”

Profesor Tomarken merasa bahwa mengintegrasikan perangkat lunak statistik dan teladan visual ke dalam kursusnya berarti dia masuk ke kelas “lebih siap” tapi tak berdaya upaya itu merubah dirinya sebagai seorang guru. “Aku lazimnya cukup interaktif dengan kelas.” Tetapi, ia menghargai aksesibilitas komputer dengan mengurangi “unsur pasif” di kelasnya. “Mereka wajib mengetik, mereka wajib mengklik mouse. Aku pikir itu cukup hidup dalam banyak hal. ”

Bagaimana Teknologi Meningkatkan Pelajaran Profesor Owens, Smithey, dan Tomarken segala merasa mereka bisa memandang teknologi meningkatkan pelajaran siswa mereka, secara khusus dikala siswa menerapkan teknologi secara segera. David Owens minta murid-muridnya untuk menjalankan setidaknya satu proyek klasifikasi sepenuhnya lewat Maya. “Mereka tak diperbolehkan untuk menjalankan itu secara segera,” kata Owens. “Mereka tak diperbolehkan mengatakan,” Saya akan meneleponmu malam ini. ‘ Mereka wajib menjalankan segalanya secara virtual. Dalam proyek ini, mereka mempunyai banyak hal untuk mencari tahu seputar pengerjaan klasifikasi, hal-hal apa yang dijalankan secara tatap muka terbaik, hal-hal apa yang dijalankan dengan paling bagus secara serempak, hal-hal apa yang dijalankan terbaik di ruang obrolan anonim. Dan mereka mencari tahu. Itu … jauh lebih kuat ketimbang duduk di sana mengatakan “teladan pengerjaan klasifikasi memperlihatkan …”

 

Selengkapnya : Harga Penangkal Petir

This entry was posted in Teknologi. Bookmark the permalink.

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.